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如何加强对幼儿实施心理健康教育——浅谈幼儿健康心理的培养

来源:www.202080.com 发表时间:2015-12-08 03:01

  世界卫生组织提出了关于人的“全面健康”的三要素,即躯体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力,也就是说,心理健康已成为健康这一概念的重要组成部分。因此,加强对幼儿实施心理健康教育是非常重要和必要的。

  首先,要重视情感教育,培养幼儿的健康情感。因为情感是对客观事物态度的体验,它对智慧的发展、德性之养成以及整个人的成长来说,像阳光、如雨露,没有健康的情感,便没有完美的童心,更不利于健康人格的形成。因此,要重视对幼儿健康情感的培养。其次,要重视行为培养,使幼儿产生正确的行为观。因为,心理健康与否,行为表现最为明显。另外,还要重视“成功教育”,培养幼儿良好的性格。“成功教育”是对幼儿进行心理健康教育、培养幼儿自信心最有效的途径。

  目前,我国早期教育因受“应试教育”的影响,无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养,而轻视对幼儿心理素质的培养。尤其忽视对情感、意志、性格等方面的培养,致使相当一部分孩子心理不健全,甚至造成心理疾患。随着社会的不断发展和教育观念的不断更新,人们在理念上渐渐产生一种共识:在未来的社会里,不仅仅需要与众不同的智力水平、一技之长,更需要有良好的个性品质、道德行为等。幼儿阶段年龄在三至七岁,是心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所以,在这一阶段加强对幼儿实施心理健康教育,培养幼儿的健康心理是非常重要和必要的。下面就幼儿健康心理的培养谈一谈自己的见解和具体做法。

  一、重视情感教育,培养幼儿的健康情感

  情感是对客观事物态度的体验,它对智慧的发展、德性之养成以及整个人的成长来说,像阳光、如雨露,没有健康的情感,便没有完美的童心,更不利于健全人格的形成。因此,要重视对幼儿健康情感的培养。

  首先,应满足幼儿的合理需要,培养和发展其积极的情感。

  需要是情感产生的重要基础,我们在注重满足幼儿物质需要的同时,要充分考虑、尊重和满足其合理的精神需要,如:教师、家长要随时以亲切的微笑、和蔼的面孔出现在孩子们的面前,跟他们亲切的交谈,适度地给他们以抚摸、搂抱等,让他们获得愉快、积极的情感体验。还要在保证安全的前提下,敢于放手,尽可能地为他们提供必要的空间和条件,鼓励他们积极探索,以促进他们好奇心和求知欲的健康发展。

  其次,要努力为幼儿创造宽松、和谐的交往环境和氛围,培养幼儿高尚的情操。如我们幼儿园经常开展“以大带小”活动,在半天内让大班幼儿带小班或中班幼儿活动,组织和照顾他们玩各种大型玩具、做游戏、入厕和自由活动等。这个活动可以使大班幼儿产生自豪感,培养帮助、关心、爱护别人的情感。对中小班的幼儿来说,能激发他们产生我要快快长大的欲望,长大后,我也能带中小班的弟弟、妹妹进行玩耍、活动,那该有多好。

  另外,还要为幼儿创造情感表现和情感调控的条件,培养幼儿文明的道德行为习惯和良好的情感修养。当孩子的某种需要没有得到满足时,他们会表现出跺脚、哭闹等消极情绪。教师、家长应给孩子提供适当的机会和场合,让其发泄出来,因为不满情绪的压抑有碍身心健康。但还要教育孩子学会控制和调节情感,提高情感表现的自控能力。要做到这一点,教师和家长首先应学会控制自我情感,无论遇到什么打击和不幸,都能始终以积极乐观的情绪和饱满的热情面对孩子,面对生活,而绝不能把孩子当成发泄不良情绪的对象。成人要做一个情感健康的人,以自身的榜样作用影响孩子。对今天的独生子女来说,更为重要的是还要有意识地教会他们为了他人的利益,控制自己的需要和情感,这是他们情感生活健康发展的重要保证。

  “情感教育”还可以通过谈话、游戏、参观等形式来进行。如每天一题讨论“这件事该怎么办好”;集体过生日,分享快乐;走进成人劳动的世界;警察叔叔每天为忙碌的人们、来来往往车辆的安全认真地指挥交通;你们的爸爸、妈妈下班后,既要带孩子又要做家务,买菜、做饭、洗衣等是多么的辛苦;幼儿通过目睹成人的劳动,会产生尊敬长辈的情感。

  二、重视行为培养,使幼儿产生正确的行为观

  心理是否健康,人的行为表现最为明显。日常活动中,我们经常发现幼儿搭积木时,只要他想要这块积木,不管在谁的手中,马上就拿过来;玩具掉在地上就当没看见一样,收拾整理玩具更是与他(她)无关。因此,对幼儿加强行为培养尤为重要。首先要教育幼儿辨别行为的正确性。要求幼儿自己的事情自己做,并且积极主动帮助别人、为集体做一些力所能及的事情,如每天早上入园摆放桌椅,离园前整理玩具和图书;请小朋友带玩具和图书到幼儿园交换着看和玩;帮助值日的老师整理卫生;带废旧物品到幼儿园装饰“手工角”、“自然角”等。每天的好人好事教师要及时的表扬和肯定,使幼儿对自己的行为有一个正确的理解。另外,我们生活在大自然中,保护环境也是行为培养的重点。注意教育幼儿不要随地吐痰、乱扔纸屑、乱画墙壁,再生垃圾与不能再生垃圾分袋装,让幼儿给“饲养角”里的小动物喂食,定期到“种植园”浇水、拔草,观察植物的生长情况,做观察记录。通过各种活动,培养幼儿一种宽广、积极、热情向上的健康心理,逐步产生正确的行为观。

  三、重视“成功教育”,培养幼儿良好的性格

  “成功教育”,是对幼儿进行心理健康教育、培养幼儿自信心最有效的途径。因此,教师与家长要积极创造条件,让每一个孩子特别是能力差的孩子有参加活动、经受锻炼和表现自己的机会,鼓励幼儿对成功抱有信心,经常感受成功的体验,从而扬起自信的风帆。如在教幼儿跳绳时,我发现王杰小朋友非常胆小,害怕跳绳,明明带了绳子到幼儿园,却说没带;我耐心地教她跳绳,结果当绳子悠过来时,她马上把双眼紧紧地闭上,我与她谈心,了解到她怕绳子打着她。我便同她一起观察其他小朋友跳绳,解除了她的恐惧心理,并分解动作慢慢地教:第一拍将绳子从头上悠过,第二拍双脚跳起,同时双手将绳子从脚下由前向后悠过。就这样分拍练习大概有两个星期左右,她能独立地完成几个完整的动作,还能和其他小朋友一起边跑边跳,那种高兴劲真是难以形容。她发自内心的高喊:老师我学会了!老师我成功了!后来在其他的活动中,她都能克服困难积极参与。由此看来,“成功教育”的实施需要时间,需要正确的方法和耐心的坚持。

  其次,要保护幼儿的热情,培养幼儿的灵活性及应变能力。如我们幼儿园还经常创造能让幼儿展示能力的机会,每月有“小舞台”,让每个幼儿都上台,为全园的小朋友表演节目,赢得喝彩,培养其胆量以形成健康的心理;举办“小画展”,每个幼儿都有作品展示,培养其自信心。在实施“成功教育”中,教师的积极评价是非常重要的,如“你做得真好,你画得很出色”,“你的想象力真丰富”“不要怕,勇敢些,你—定能学会”等积极鼓励的语言,使幼儿作为一种信念牢记心中,形成一种“我会做得更好”,“我很能干”等积极健康的心理状态,有了这种心理状态,就为幼儿长大成材奠定了坚实的基础。

  心理素质是由多项内容构成,心理素质的培养是一项复杂、细致的庞大工程。我们必须从今天做起,从幼儿抓起,把“培养幼儿健康心理素质”的工作渗透到幼儿园的各项工作之中,塑造具有完整素质(生理、新理、文化)结构的新一代。


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