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创设符合小班幼儿年龄特点的环境

来源:www.202080.com 发表时间:2015-12-08 03:03
“亲亲爸爸,亲亲妈妈,高高兴兴离开家。玩玩游戏,听听故事,幼儿园也是我的家。”这是小班孩子们踏入幼儿园学的第一首儿歌,为什么儿歌要强调“幼儿园也是我的家”呢?这是由于小班孩子年龄小,家是他们最熟悉的环境,对于家的依恋是巨大的,而幼儿园对于孩子们是陌生的,因此为了让幼儿尽快的适应幼儿园,消除他们离开家、离开父母的焦虑,我们要为小班幼儿创设的是一个温馨、愉快的家庭式环境,把幼儿园也变成孩子们温馨的港湾。创设这个“港湾”可不容易,我准备从以下几方面来着手:   一、创设符合小班幼儿年龄特点的环境   小班幼儿更易被鲜艳的颜色吸引,因此在创设环境时,我会尽量选择大块面的使用亮色,让孩子们有种童话般的视觉感受,同时在环境造型的选择方面,我会以猫、狗、猪等幼儿熟悉的动物造型为主,以夸张生动的可爱形象吸引孩子们,让其不由自主的参与到游戏中。   二、创设生活化的游戏环境   小班孩子的角色游戏主要是娃娃家、点心店、菜场等简单的角色扮演,这些游戏环境更要布置出“家”一般的温馨感觉。比如我们的娃娃家,我们有各种厨房用具,孩子们可以自由的选择自己喜欢的工具做饭炒菜、切水果;每个娃娃家里还有宝宝的床、娃娃、被褥,小朋友可以抱抱、哄哄“小宝宝”;家里还有电视、电脑,娃娃家里的“爸爸妈妈”还可以看电视、玩电脑……在娃娃家里,小朋友们俨然象一个个小爸爸、小妈妈, 悠闲自在,孩子真正地感受到了“幼儿园也是我的家”。   在区域游戏环境中,我们也注重了环境的温馨感,比如建构区我们铺上了拼图地毯,孩子们搭了一会儿房子以后,还可以躺着休息会儿,或者爬来爬去游戏一会儿,非常轻松自然。而阅读区则被我隔出了一小间地方,因为对小班幼儿来说,在相对狭小的环境中他们的心理是感觉最安逸舒适的,我还放着几个毛绒玩具,孩子们围坐一起,抱着娃娃讲着故事,非常温馨愉悦。   三、创设会说话的环境   孩子们离开父母身边什么都不了解,处处都不知所措,因此我们的教室环境也要会说话,提醒孩子们该做什么,怎么做。比如我们洗手池的墙面上贴着洗手步骤图,厕所的墙面上贴着提示孩子如何穿脱裤子,水桶架前地面贴上了一排小脚印让幼儿知道要排队喝水等等,这些小提示都能帮助幼儿尽快的适应幼儿园生活。   同时,在班级墙面上,我们有的贴上了全家福照片,有的贴上了孩子们愉快的活动照片,这也能帮助幼儿更快的度过入园焦虑期。   四、创设和谐、积极的精神环境   幼儿第一次离开熟悉的环境和亲人,心里是非常没有安全感非常焦虑的,这时候,其实创设一个和谐、良好、积极的精神环境比物质环境更重要。我们老师一定要满足幼儿对“爱”的需求,让孩子感受到老师对他们的爱不比爸爸妈妈少。在老师与幼儿的交往中,要尽量采用多种适宜的身体语言动作。例如:微笑、点头、注视、肯定性手势、抚摸脑袋、轻拍肩膀等。用身体接触、表情、动作等来表示自己对幼儿的关心、接纳、爱抚、鼓励或者不满意、希望停止当前行为等。要学会蹲下来和孩子说话,最好保持这种较近的距离和保持视线的接触,这样能让幼儿感受到亲切、友好。每天早晚一个拥抱,能更快的拉近与孩子的距离,当孩子哭着找妈妈时,我就会轻轻抱起他对他讲:“在幼儿园,老师就是你的妈妈。”孩子是敏感的,他们能够体会到你的友好、你的温柔、你对他们的爱,这样他们就会信任你,喜欢你。   除了让幼儿感受到老师的爱,我们还要引导幼儿感受朋友之间的爱,让幼儿知道,到了幼儿园后,大家都是一家人,打架、争吵都会让我们不开心,要友好的相处。   创设温馨的教育环境,能促进幼儿健康、快乐的成长,我们还要继续努力。
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