首页 > 幼儿园环境布置论文 > 培养,幼儿,乐的,性格,幼儿园,教育,生的,发展,打好

培养幼儿快乐的性格

来源:www.202080.com 发表时间:2015-12-08 03:03

  幼儿园的教育是“为幼儿一生的发展打好基础”的教育。什么是幼儿一生发展最重要的基础?笔者认为是培养幼儿快乐的性格。快乐是什么?

  快乐是一种善待生命的精神境界。性格决定命运,培养快乐的性格是对幼儿的终极关怀。人都期望、追求快乐,愿一生与快乐为伴。性格快乐,就会热爱生活,就能真正理解生命的意义。

  快乐是一种积极乐观的生活态度。人生不如意事十常八九,心理健康很重要。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康”。性格快乐,遭遇挫折失败时,就不会灰心丧气,而始终积极进取,乐观向上。

  快乐是一种智慧的生存方式。面对纷繁的更大社会,怎样在心灵深处营造一片恬静安谧的绿洲?性格快乐,就能多角度面对生活、理解生活,自觉避开烦恼、沮丧等消极情绪的困扰,机敏还实现情绪上“多云到晴”的转换。快乐使人精神振奋,才能与睿智得以充分发挥,最大限度地实现人生的价值。

  快乐是一种从容豁达的情怀。时代呼唤人们的团队精神。人际关系智能、自我认识智能是人的“多元智能”中最重要的两种智能。性格快乐,就能在人际交往中善解人意,心胸豁达,乐于合作。

  综上所述,快乐是多因素构建的长期起作用的心理素质。

  什么是“性格”?性格是指对人、对事的态度和行为方式下表现出来的特点。性格形成要经过一个长期的塑造过程.一旦形成就趋于稳定。幼儿时期的性格最具可塑性,是“塑造”性格的关键期。

  怎样培养幼儿快乐的性格?

  一、提供快乐的环境。环境潜移默化地影响儿童的性格,正所谓“近朱者赤,近墨者黑”。幼儿快乐的性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的,是一次次快乐的情感经验浸润、积淀的结果。营造一个充满民主、平等、和谐、欢乐气氛的环境尤为重要。让幼儿时时处处感受到教师的尊重与爱意,体验到同伴的温情与友谊。正如《纲要》提出的“让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。”

  二、提供丰富的活动。活动是幼儿发展的源泉。怎样使幼儿在活动中感到快乐呢?首先,活动应是健康、丰富的。健康丰富的活动能发展幼儿的智能,激发幼儿广泛的兴趣。其次,确认幼儿在活动中的主体地位。教师应给予幼儿决策的权利,让幼儿根据自己的兴趣和需要,选择活动的内容、材料、方式等,充分享受“当家作主”的快乐。第三,让幼儿在活动中感受成功。活动过程是幼儿动脑、动手探索学习的过程。教师可有意设置一些困难,使幼儿遭遇挫折,磨砺意志,在克服困难中获得成功,感受学会生活、学会学习、学会创造的快乐。

  三、提供幼儿合作交往的机会。合作交往是幼儿快乐的重要源泉,幼儿在合作交往中既享受快乐又创造快乐。让幼儿在一定的情境中扮演角色,感受互相关爱,使他们懂得关爱别人和被人关爱都是快乐;展示活动、学习的成果,让大家互相欣赏,使他们懂得欣赏别人和被人欣赏都是快乐;把心爱的物品带到幼儿园里来,与大家共享快乐……要让幼儿在合作交往中获得这样的经验:献出的是爱心、善心,得到的是快乐!

  四、教师作出榜样。教师的言行应成为幼儿学习的榜样。教师自身的思想品德修养和情感倾向时时影响着幼儿、感染着幼儿。因此,无论教师心里快乐与否,但在幼儿面前,教师应该永远是快乐的化身。

 


培养,幼儿,乐的,性格,幼儿园,教育,生的,发展,打好推荐阅读
下一篇:浅析环境布置与教育活动相结合
上一篇:利用周边环境资源,促进幼儿的发展