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中班教室环境创设心得

来源:www.202080.com 发表时间:2015-12-08 03:04
《幼儿园教育指导纲要》中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动,引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。我们遵循这样的教育理念,开展了中班教室活动的创设与布置。   我首先设计了班级环境的整体思路,一个分为主题墙、健康墙、幼儿作品栏、区域、、吊饰、天气预报和值日生安排表等,重点是主题墙和区域。   在创设环境的时候,我主要考虑到以下几条:   一、统一了教室整体的色调为红色,我主要在吊饰和和一些展示部分的底板上采用红色的纸,使得教室的整体看上去红色的色调比较明显。   二、在主题墙的创设上,我根据教学内容实时进行更换上墙,内容有主题相关的图片,实物、幼儿对主题内容学习中的作品,参与过程的照片等等。上墙的内容贴上去的时候小朋友很喜欢看,使幼儿对主题学习的过程得到延续,对学习的内容可以进一步进行讨论和关注。   三、区域的创设中,我们的区域内容基本上都是自己制作的,是根据幼儿的年龄特点,根据他们的学习水平来设置的,内容符合幼儿的学习可掌握的难度。在物品的摆放上,我采用了贴标签的方法,暗示幼儿一一对用摆放,方便幼儿对物品的整理,同时也可以引导他们认识标示,养成良好的整理的习惯。另外,区域创设中,我也增加了图示,图示主要是该种材料的玩法的示意,区域的墙面上还展示的是幼儿学习的结果,比如幼儿的作品,还有各种操作活动的记录表等。   区域活动的材料提供基本上是一人一份的形式,有些游戏类的(比如棋子)是两个人一起玩,就以两人能参加设置。幼儿可以拿着一份的材料玩,玩好之后,还是可以放回盘子放回原处来收拾,很方便,也很清爽。   区域材料有些操作是一次完成之后就用完的,那么下次别的小朋友来玩就再提供新的材料,那样方便小朋友对材料的使用,也可以很明显地暗示他们材料怎么用。   以上是我在环境布置、区域创设的过程中,得到的一些收获。因为我们环境布置、区域创设的最终目的是要激发幼儿产生与环境的互动,在于环境的互动中促进幼儿的发展,所以,我们环境布置的效果好不好,除了美不美之外,主要还要还是看幼儿的互动情况,尤其是区域活动的参与情况。所以,我在幼儿参与区域活动时,也注意观察他们的活动情况,根据他们的表现,我觉得我们在使用这些材料时要注意:   1. 区域活动每一项材料幼儿的完成时间不同,有些需要时间长一点,有些需要时间短一点(这与幼儿个体的能力强弱也有关系), 那么对于玩好一份材料之后,幼儿没事干了,我觉得我应该要有考虑,一是适当增加活动的难度,也可以让幼儿再玩第二份材料,因为我们有足够多的材料保证(每个区域四人参加)区域内的所有幼儿使用,每个区域有13份以上的材料。   2. 区域墙面的图上是还可以增加一些规则和收拾常规的解释,以提醒幼儿正确执行区域活动,使他们玩得有序。   3. 环境布置中,要注意材料黏贴的牢固性,有些材料贴上去之后马上会掉下来,既不美观,也麻烦(经常要反复贴,费时)。所以要选用合适的固定工具是很重要的。   4. 在环境布置的过程中,我也经常学习别人的好的地方,我发现我们老师们都很有创造性,有些创意真的很好,所以多注意向别人学习,一定会让自己的想法更成熟,布置过程会越来越好,所以多向别人学习也是我环境布置区域创设需要注意的地方。
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