首页 > 幼儿园环境布置论文 > 幼儿,环境,互动,纲要,指出,重要的,教育资源

让幼儿与环境互动

来源:www.202080.com 发表时间:2015-12-08 03:04

  《纲要》指出:"环境是重要的教育资源。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。"因此,幼儿园的环境应该由教师和幼儿共同来创造,教师要更多地关注幼儿的兴趣和需要,而不是以自己的喜好去装饰环境。我们从主题墙饰、区域活动墙饰、常规性墙饰等三方面与幼儿的互动进行了尝试。

  一、主题墙饰一面好的主题墙应能够更好地促进主题活动的深入开展;能为幼儿提供一片广阔的天地,更好地引发幼儿的互动,有效促进幼儿的发展:应是融审美价值、教育价值、收藏等众多价值于一体的交互载体。这就要求教师要真正走入幼儿世界,倾听幼儿的想法并做出正确的价值判断,确立主题、提供支持、选择适宜的表征形式逐步延伸,让幼儿在与墙饰的真正互动中获得发展。因此,创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动,并能促进幼儿主动发展的主题墙是至关重要的。

  在主题墙创设中,要求教师充分体现对幼儿的尊重,以幼儿发展为本,让幼儿成为环境的主人。如"我运动我健康"这一主题开展过程中,幼儿对人体运动、动物运动有着浓厚的兴趣。于是,在主题墙饰创设中,我首先与幼儿进行讨论,征求幼儿的意见,孩子们有的说:我们收集一些运动员比赛的图片,让大家了解有哪些运动项目,我最喜欢看刘翔跨栏了;有的说:我们画一些小朋友做操、跑步姿势的图画吧;有的说:我们也可以找一些动物的图片,了解动物的运动方式……接下来的一段时间里,有的幼儿从挂历、报纸、电脑上收集了运动员的图片,了解一些常见的运动项目。有的幼儿通过用火柴棒与圆片的拼摆,以简笔画的形式勾勒出小朋友的各种动态人物图:有做操的、有走模特的、有练功的、有打枪的等等,都是小朋友根据自己的生活经验创造出来的。小朋友还把家中的动物图书拿到幼儿园来与大家一起分享,了解了蚂蚁、青蛙、马等动物的运动方式和外形特征。甚至有的幼儿还提议如何让大家了解我们自己的运动呢?于是,我就把幼儿每天做运动的场面照下来,以照片的形式张贴在主题墙面上。在一系列的活动中,既实现了资源的共享,又促进了幼儿各方面技 能的提高。为了给幼儿留下更多的想象空间。在整个主题活动中,我们充分地调动了幼儿的积极性,孩子能想得到的让孩子自己去想,孩子能做得到的让孩子自己去做,让幼儿利用已有的知识经验,通过各种途径获取信息和材料,发展他们探究解决问题的能力。

  实践也告诉我们,幼儿的自主学习是需要环境支持的。幼儿在看到自己的作品展示出来,不仅提高了学习的积极性,在欣赏别人的作品时,也引发幼儿自己生成新的问题,激发他们探索的欲望。所以我们一定要善于捕捉幼儿的兴趣,尊重幼儿,才能使环境和孩子有效互动起来。

  二、区域活动墙饰新《纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。区域活动的环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排,应一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入某一活动,充满自信地探索问题。

  (一)、从幼儿的兴趣出发,让幼儿参与环境的主题设计在选择互动的主题时,我们尝试考虑幼儿的兴趣和关注点,邀请幼儿共同讨论,通过观察、倾听和询问来了解幼儿的兴趣和关注点,不断融入有价值的教育内容,引导幼儿积极主动而有效地学习。如,新年快到了,怎样来布置活动室的环境来增添新年的气氛呢?我发现小朋友在绘画的时候,很喜欢画烟花,对烟花有着浓厚的兴趣。于是我就与小朋友进行了讨论,有的说:新年里总要放许多的烟花,我们做烟花好了;有的说:窗花很漂亮的,我们剪窗花吧!有的说:昨天我收到一张贺卡,我们可以做贺卡……通过大家的商量,我们确定这一周区角的开展主要以美工区为主。在烟花的加工厂里,小朋友们进行了分工,有的在编织辫子,作为鞭炮的引线;有的用固体胶做成了一个一个的鞭炮;有的幼儿用双面胶把鞭炮粘到引线上等等,当一串串的鞭炮穿起来悬挂到墙上时,小朋友欢呼起来:"哇,多漂亮的鞭炮!""耶,我们成功了!"小朋友们用自己的双手,打扮了自己活动室,他们兴奋极了,他们不但被这种特有的艺术美所深深吸引,体验到 了合作的快乐,更重要的是获得了宝贵的经验和情感的升华。

  (二)、教师根据主题内容设置墙饰,让幼儿与墙饰互动在各主题活动实施的过程中,教师力求使每一个墙面都会说话,发挥其记录与宣传的功能--伴随着主题活动的发展,活动室内的环境逐步丰富起来,到处都是孩子们留下的痕迹。中班《朋友见面真开心》的主题活动中,有一个教学活动是"朋友的生日",其中目标是"知道小朋友自己生日及好朋友生日的月份,增进朋友之间的友谊及学习初步的统计方法。"怎样才能让幼儿在轻松、愉快的情景中知道自己及朋友的生日月份呢?于是,我在语言区设置了一棵生日树,做了12朵花,在12朵花的花蕊上贴了1--12的数字,代表12个月,在花瓣上贴了各月份的小朋友的名字,这样,小朋友就有许多机会了解自己及朋友的生日了。能干的小朋友已经知道自己的名字,找到自己的名字自然就知道自己的生日月份了,而且小朋友之间的交流也比较多。你看,啸天和逍童在看生日树,啸天说:"逍童,我的名字在这里,我是1月份生的。你呢?"逍童说:"我的在上面,我是12月份生的。这个月只有我一个人。"听了逍童的话,我看到啸天也在数了,然后说:"我们有5个人,比你多。""3月份也只有一个人,和我一样的。我们一起数数哪个月过生日的最多?"这时,琳丹也加入了,说:"我是1月份生的。我跟啸天是同一个月的。"并指着啸天的名字说:"这是你的名字,对吧。"啸天说:"是的,你的名字在哪里?"……在这一区角活动中,他们三位小朋友不但知道了自己及同伴的生日月份,学习了初步的统计方法,同时激发了对汉字的兴趣,促进幼儿之间的交流。幼儿在认识自己的名字和生日月份的整个过程中,教师为孩子们创设了一棵与幼儿互动的生日树,让幼儿主动去构建自己想要了解的、学习的知识。教师只在旁边默默的关注幼儿,适时的引导幼儿,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

  三、常规性主题墙饰在幼儿园中,幼儿的一日生活是幼儿在园生活学习的基础。而幼儿园也是幼儿提高自己自理能力的一个重要阶段。把环境创设和幼儿的一日生活相融合,让幼儿利用环境记录、描述自己的一日生活,有助于提高幼儿的自理能力与观察、记录能力和坚持性。

  (一)、进区卡的放置在我班,共开设了建构区、美工区、科学区、音乐区、图书区等区域活动。

  在以往进行区域活动的时候,教师撕声力竭的规定幼儿每个区域游戏人数的同时,幼儿却在区与区之间"乱窜"。因此,我根据幼儿的年龄特点设计了一些不同的动物胸卡,不同的动物代表不同的区域。如美工区是小狗胸卡,幼儿想到美工区去游戏,就带小狗胸卡进入,如果小狗胸卡没有了就说明美工区游戏的人数满了,不能再进入了。设置环境与游戏的互动,不用老师的引导,幼儿就能主动合理分配游戏的人数,并能主动遵守游戏规则。

  (二)、我最棒培养好的生活习惯是幼儿教育的一个重要目标,我们每天都会督促幼儿,为了更好的提高幼儿的意识,我们给有好习惯的幼儿照上相片,比如:排队洗手、排队上下楼梯、如厕后自己提裤子、看见垃圾会捡起来扔进垃圾箱里等,贴在《我最棒》栏里,供其他幼儿学习。

  总之,创设与幼儿互动的环境,必须真实反映幼儿是环境的主人,让环境成为幼儿自己的环境,让每一个角落都成为"会说话"的环境,而不是单纯的装饰物。让环境成为幼儿展示自己的舞台,从而在开发幼儿智力,培养幼儿情感,促进幼儿社会化发展方面发挥出独特的作用。


幼儿,环境,互动,纲要,指出,重要的,教育资源推荐阅读
下一篇:感受着和谐的师幼互动所带来的愉悦
上一篇:充分利用主题墙,促进幼儿素质发展