幼儿教育随笔

来源:www.202080.com 发表时间:2016-08-09 08:52


老师,孩子喜欢你 

又到小班入园的时候了,孩子们牵着大人的手陆续来到幼儿园,并且在大人的引导下,他们都很有礼貌的与我打招呼。这时一个哭叫声从园门口传来,与现在的气氛很不协调,我急忙走过去。原来是一个小男孩,在与他奶奶拉扯着,他奶奶看见我走过来,急忙说:“老师来了,快问老师好,”可那小男孩嘟着嘴什么也不说。我赶紧说:“好了,跟老师进来吧。”说着我用手去拉他得手,冷不防他用手很快地抓了我一下,我的手上立刻出现了两道红红的手印。他奶奶急忙道歉说:“老师,真不好意思,这孩子从小就这样,不认识的人去碰他,他都会这样。”我赶紧说:“不要紧,过会儿就好了,”接着,他奶奶告诉了我他的特殊情况。原来他爸爸有智障,妈妈忍受不了在孩子很小的时候就走了,这孩子从小跟奶奶长,很少与人沟通,只有有生人靠近他就认为对他有害,处于自卫,就动手抓人。了解了他得情况,我和他奶奶连哄带劝,把他带进幼儿园。这时,其他的家长都走了,我给他拿了个小凳子让他坐下,问他:“你叫什么名字,”他怀有敌意的看着我不说,“叫张志,”他奶奶急忙说。我说:“张志小朋友,你看其他小朋友的妈妈、奶奶都走了,你也和奶奶再见好不好?”我以为他会不让,没想到他点了点头。奶奶高兴地说:“老师,孩子肯留下来了,谢谢你。”看到他奶奶激动地样子,我能够想像得到他是多么的无助,我一定要帮他走出自己的圈子,接受大家。
接下来,我用心地去观察他得一行一动,没有刻意的去接近他,这样他就不会感到害怕。由于他得特殊性格,每天都有小朋友告状,说他抓人,但是,我没有去批评他,因为,我知道,他有这样的行为,关键是他得生活环境造成的。每当小朋友告状,我会耐心的告诉他:“张志,老师和小朋友都不会伤害你,我们都很喜欢你,想和你玩,你不要抓我们好不好,”并且我还悄悄地告诉其他小朋友,你们先不要去找他玩,因为他还不想跟我们玩。等以后他愿意和我们玩了我们再去找他。我还故意当着他得面,和小朋友们手来手做游戏、唱歌、跳舞,时间长了,让他感觉到老师和小朋友们不可怕,这样消除他心里对我们的敌意。慢慢的,他看我们的眼神变了,不再充满了敌意,而是当他看到我和小朋友手拉手玩时,表现出很羡慕的样子。我看时候到了,当再做游戏时,我走到他面前微笑着问他:“想不想和我们手拉手做游戏,”他只是点了点头,我于是拉起他得手来到小朋友中间,高兴地说:“张志小朋友愿意和我们玩了,来,我们和他拉起手做游戏,”小朋友们也都高兴地拉起手,开心地玩了起来。
从那以后,他不再一个人坐在那里,而是开开心心的和大家一起玩,也没有小朋友告他状了,他奶奶还悄悄地告诉我:“老师,孩子喜欢你,”听了他奶奶的话,我知道,我对他得教育成功了,他从今以后会健康快乐的成长
挫折也能帮助孩子成长
一天早晨,张志轩小朋友在妈妈的带领下,来到幼儿园,可是他却不愿意进来,我感到很奇怪。因为他每天都是高高兴兴地上幼儿园,今天是怎么了,我赶紧走过去问:“张志轩,今天怎么了,为什么不愿意进来?”他低着头不说话,这时他妈妈说:“他从昨天回家就不高兴,我问他,他说是老师让填组成式时,不如张月快,就不愿意上幼儿园了。”听了他妈妈的话,我明白了,原来,昨天在学校4的组成式时,有几个小朋友也许在家里已经学会了,因此他们学的很快,而且在填组成式时,他们很快就填完了。为了鼓励他们,我给他们贴上标志,并表扬了他们。张志轩小朋友在他们几个填完之后,也很快填完了,我也给他贴上标志并表扬了他。当时我也没看出他有什么不高兴。
我知道,张志轩小朋友是个多才多艺的好孩子,而且很听话,很能干,我有什么事都愿意找他帮忙,他每次都完成的很好。老师组织的各种活动都积极参加,并且对活动内容掌握的也很快,凡是教过他得老师都这么说,从来不让老师操心。就这样,他每天得到的都是奖励和表扬,小朋友们也都以他为榜样。他就在这种环境中从小班一路快乐的走到大班,也是这美丽的光环养成了他只听表扬,而不能经受一点挫折的性格。就像今天张志轩小朋友因为老师先表扬了其他小朋友,他就不愿意了。
看来,让孩子受点挫折教育是必须的,因为他不可能永远比别人强,俗话说:人外有人,天外有天,将来他可能会遇到比他更好的人,如果像现在这样是不行的。我把这些告诉他妈妈,他妈妈也很担心,并且表示以后原因配合老师一起对孩子进行挫折教育。
它是我们的好朋友
休息时,我领孩子们去小便,发现一凡小朋友没有出来。于是,我让孩子们自己走好去小便,我便又折回活动室,只见一凡趴在椅子上很专注的样子,我走过去问:“一凡,你在干什么?”听到我得声音,他赶紧站起来,把手藏到身后结结巴巴地说:“没干什么,”这时我注意到他的小椅子上贴了很多贴图,我明白了,原来他趁我领小朋友小便的时候偷偷的的往椅子上贴贴图。我刚要生气,但是看到他的表情和行动,我知道,他对自己的做法也觉得不对,可能就是忍不住吧。看了,我平时的教育在孩子们心中也留下了一定的影响。
于是,我蹲下来,把他的手从他身后拿出来,只见他手中拿着好几张贴图,我把它拿过来,又看了看一凡,为了消除他紧张的心情我说:“一凡,你的贴图真好看,是谁买的。”见我没有批评他就高兴地说:“是妈妈买的,”“可是这么好看的贴图,你为什么把它贴到椅子上,老师不是告诉你们要爱护小椅子吗?”这时其他小朋友都回来了,围了过来,七嘴八舌地说:“老师张钦超和张志涵也贴了,”并且把他们的椅子搬过来给我看。我一看可不是,他们的椅子上被贴得面目全非。看了对爱护公共财物,应该很好的与孩子们讨论讨论了。于是,我把那几个孩子也叫了过来问:“你们为什么把贴图贴到椅子上,”钦超说:“老师,每次我表现好了,你就非常高兴,也很喜欢我,并且给我贴上标志,我也非常喜欢我的小椅子,我要把它打扮的漂亮些,所以,我给它贴上好看的贴图。”志涵也说:“我贴上我喜欢的贴图,证明是我得椅子。”我又转回头问一凡;“那你贴上贴图是为什么?”他说:“我想和他交朋友,就把我得贴图给它了。”听了孩子们的话,我明白了,他们的本意是好的,只是他们的方法不对。我决定把他们好的创意引导正确的方法上。
于是,我说:“刚才他们三个都说了往椅子上贴贴图的原因是和小椅子交朋友,可是,我们既然想和小椅子交朋友,就应该保护它,那么我们应该怎样保护小椅子呢?”孩子们很快把我们学的爱护公共设施的儿歌念了起来“双手搬,轻放好。人离开,椅收好。爱护它,常擦洗。”
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