幼儿教育随笔

来源:www.202080.com 发表时间:2016-10-01 14:00


拆坏的小汽车 下午,区角活动的时间到了,孩子们兴高采烈地跑到自己喜欢的活动区去。有的去搬家家,有的去看图书,还有得玩棋子......。


一会,文超小朋友跑来告状:“老师坤坤把小汽车拆坏了。”我急忙走过去,看到坤坤把一辆小汽车拆开了,我本想大声训斥他一番,但看到坤坤
害怕的样子,我就蹲下问坤坤:“坤坤你为什么把小汽车拆坏了?”坤坤小声的说:“老师,我没有故意拆坏小汽车,我想拆开小汽车看看,里面有什么它为什么会跑,会发出声音!”听到这里,我高兴地把坤坤搂在怀里,夸他是个聪明的好孩子。
我为自己刚才没有发火而感到庆幸。为了满足孩子们的好奇心,我向孩子们介绍了一些简单的机械原理,满足了他们渴求知识的愿望。而另一方面
我又告诉幼儿以后不要乱拆玩具,有什么问题可以问老师,老师会和小朋友一起讨论解决,自己拆装玩具很危险,会弄伤自己。
好学、好问是求知欲的表现,甚至一些淘气行为,也反应儿童的求知欲。这个年龄的孩子特别喜欢拆拆卸卸,他们把小汽车拆开是为了看看它里面有什么,为什么会发出嘀嘀的声音。作为一名幼儿教师要保护孩子的求知欲对孩子要正面引导。
小风车真好玩
寿光市侯镇台后幼儿园 王晓华
今天上午阳光和煦,天气晴朗,我和孩子们来到院子里,准备自由活动。“老师我们现在玩风车好吗?看谁的风车转得快。”奥,上午美工活动我们刚刚做了风车,孩子们意犹未尽呢!
话音刚落,迫不急待的孩子们开始拿出自己制作的风车不停的玩起来,我也被他们的情绪所感染,加入到他们嬉戏追逐的队伍中。但是有的小朋友风车转得快,有的小朋友的风车转的慢,也有的小朋友的风车不转。
“老师,我的风车怎么转不动了?”我回头一看,原来是欣欣。”老师,我的风车转得快。“强强说。小朋友们七嘴八舌地说开了:有的说快、有的说慢······。这时,我让孩子们认真地观察一下,为什么风车有的转得快、有的转得慢?大家试一试,不要光问老师。我拿着风车边跑边给幼儿做示范。我让他们在尝试中,自己体验到风车转得快慢的道理。
“快看老师,我的风车转得真快呀!”欣欣小朋友高兴的喊了起来。“小风车真好玩,咱们快去追欣欣吧!”转动的风车在阳光的映照下变得七彩斑斓,伴随着孩子们欢快的跑步声和清脆的笑声,我感到一种身为幼儿教师所特有的自豪感和快乐。
当孩子们的回答不符合老师的要求时
寿光市侯镇台后幼儿园 王晓华
我在讲故事《谁能游过河》时,先和孩子们熟悉了一遍水牛、兔子、青蛙、鸡、鹅、山羊的外部特征和生活习性。幼儿大多知道了谁会游水、谁不会游水了。
接着我讲故事,讲完故事我问:“这些动物谁能游过河?”大部分幼儿回答正确。只有明明小朋友说:“都能过,水牛的身体很大,兔子、鸡和山羊都可以骑在它的背上过河。”这个答案与我设计好的不同,但有他的道理,我肯定了明明的善动脑筋。
老师让孩子回答问题时,孩子的回答往往与老师的答案不符。对此千万不要轻易否定,造成“答案不对”的原因很多,有时是由于幼儿没有确切理解老师的提问,有时是老师语言不严密造成的。这次是明明没有确切理解我的问题,他积极动脑想:它们怎样才能过河,也算是一种求异思维。不管怎样,我们对孩子这种积极主动性应给以肯定。要抓住幼儿思路活跃、情绪高涨之时,不论课内课外让其自由发挥、想象,然后再给以正确引导,这样既学会了知识,又开发了智力。
许多教师,在户外活动或游戏时很容易进行随机教育,活动课上却很难做到,也包括我。我想,我们不要只为上课而上课,还要想着在有计划的教育活动中,怎样最大限度的开发幼儿智力。
培养孩子的同情心
寿光市侯镇台后幼儿园 王晓华
一天下午,我正带着孩子们在院子里做游戏,忽然听到几位小朋友在大笑,接着一个女孩子哭着喊:“你们笑什么,呜、、、、”我回头一看,原来是梦琪在荡秋千时不小心摔倒在地上,她一只手抓着秋千杆,另一只手拍着身上的泥土,而其他的小朋友却站在一边拍手大笑。
看到这个情景,我心里很不是滋味,类似的情景我已看到了不止一次了。我深深地感到孩子们的同情心需要培养了,没有同情心的孩子就不懂得关心他人,更谈不上帮助别人了。我们在教育孩子互相帮助之前,必须先培养孩子们的同情心,使他们懂得别人什么时候需要关怀,需要帮助,需要温暖,需要安慰、、、、、。
希望每一位家长和老师,都注意这个问题-------培养孩子们的同情心。
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