利用自然优势 为幼儿创造教育环境

来源:www.202080.com 发表时间:2016-10-09 07:18


《幼儿园工作规程》与《纲要》中都指出:“创设与教育内容相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”同时,要为幼儿提供丰富多样的各种材料,来拓展幼儿教育的空间。根据《纲要》精神,伴随新教材改革,我们改变了旧的教育观念,建立了新的教学理念。我们在尝试着利用大自然这个丰富的物质世界,为幼儿创造良好的学习环境。根据我们农村幼儿园现有的办园水平,结合利用当地农村资源优势,充分挖掘当地的自然资源,为幼儿提供丰富多样的自然材料,让幼儿进 行手工操作使用,使幼儿的学习效果和精神面貌都有良好的改观。


  教育家陈鹤琴先生指出:“大自然,大社会是我们的活动材料,运用天然材料开展教育活动,可以让幼儿获得真实的感受。在农村这个广阔的田地里,有许多自然材料可利用。”大自然是可丰富多彩的物质世界,有千姿百态的山川溪流,物质繁多的花草、树木、庄稼、鸟兽、鱼虫,它们以自然美的形态展现。给人以美的享受。幼儿天真好奇,他们常被自然景物的色彩、形态、声音所吸引。 因此,我们首先要带幼儿走进自然,观察自然;然后把自然带进教室,研究自然,利用自然。
  一.创设生动活泼的动物角,丰富幼儿的生活。在日常生活中,随着季节的变化,带孩子走出活动室,走进大自然去逛一逛,让幼儿捕捉各种各样的昆虫,是一件非常有趣的活动。我为幼儿准备好大口瓶,跟幼儿一起捕捉蝴蝶、瓢虫、螳螂、蛐蛐、蝈蝈等,孩子们对此类活动特感兴趣。对待孩子们亲自捕捉的昆虫,决不能轻易仍掉,我们一起把这些小东西带进教室喂养一个阶段,然后制作成标本,创设一个活泼可爱的动物角,即丰富了幼儿的生活,又为幼儿进行继续观察、认识、分类创设了条件。
  为了让幼儿系统的认识小动物的外形特征、生活习惯、生长过程等,我请家长帮忙,利用浇地时间,在小河沟里捉些小蝌蚪、小鱼、小虾等,让幼儿带来放在活动室的动物角,因为这是孩子们自己从家带来的,自然就非常喜欢它们,就会主动的去喂养,去照顾它们,更会保护它们。孩子们每天都会去观察它们,议论它们.由于孩子们经常生活在这种环境中,不断地观察、议论,不但了解了小动物的外形特征和成长情况,而且使孩子们的生活变的更加丰富多彩。
推荐阅读
下一篇:幼儿文学伤口对幼儿的启示
上一篇:幼儿教育反思