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幼儿节奏浅谈训练

来源:www.202080.com 发表时间:2015-12-08 03:09
音乐能陶冶人的情操,在日常生活中无不渗透着音乐,而节奏作为音乐的灵魂和骨架,占着举足轻重的作用,训练幼儿良好的节奏感,更需要有一套适应幼儿生理心理的方法。怎样对幼儿进行节奏训练呢?   根据本人的教学实践,有以下体会:   一.节奏训练要生活化,趣味化。   我们知道小班孩子在没有经过训练前,就会拍手、走、跑、和跳。而这些自然性的动作会 伴随着一种自然性的节奏。我们可以充分利用这些基本动作结合音乐,来训练幼儿对一些基本节奏产生认识。当然训练时,基本节奏的速度和特点必须用声音来表示。如:用进行曲伴随有节奏的走步。用2/4拍或4/4拍的乐曲 练习 踏跳,让幼儿通过跳的动作感觉到快而轻巧的节奏。再如,用钟声“当、当╳ ╳”声表示四分节奏,和 表声“滴答、滴答”声代表八分音符节奏   ╳╳ ╳╳;然后模仿钟声、表声、的节奏,教幼儿边唱边拍边走,使幼儿进一步感受两种节奏的不同。   二.节奏训练方法要多样化。   由于幼儿具有好奇、好动、好玩和注意力集中时间较短等年龄特点,在幼儿节奏训练时不能只是机械重复枯燥的技能训练,更不能停留在单纯模仿和死记硬背某些音节上。最好的办法要让幼儿参与多种形式的音乐实践活动中,使多种感官都得到训练。为了提高幼儿对节奏训练的兴趣,发展对音乐不同节奏的感受力,表现能力和创造能力,可组织幼儿(参加)《看谁学的好》的音乐游戏。   首先准备好各种节奏的卡片,游戏开始,让幼儿朗诵诗歌,或学小动物叫,边朗诵边拍手,朗诵和拍手要协调合拍,然后模仿小动物走路,同时发出有节奏的声音。幼儿在模仿基础上让他们找出相应的节奏卡片。   如:小猫叫╳—│ ╳—│   喵 喵   小狗叫╳ ╳╳│╳ ╳╳│   汪 汪汪 汪 汪汪   小鸡叫 ╳╳ ╳╳ ╳╳ ╳│╳╳ ╳╳ ╳╳ ╳│   叽叽 叽叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽叽 叽   小鸭叫╳ ╳ ╳╳ ╳│╳ ╳ ╳╳ ╳│   呷 呷 呷呷 呷 呷 呷呷呷 呷   通过动眼、动脑、动手、动脚、的游戏幼儿既愉悦了身心,又学习到了节奏训练的知识。另外在进行节奏训练的基础上,还必须根据循序渐进的原则, 由浅入深, 由易到难,动静结合,由具体到抽象地进行训练指导,启发幼儿即兴表演不同动作感受节奏的韵律美,这也是一种切实可行的训练方法。   三.引导幼儿创作节奏   幼儿生活在声音的世界中,节奏可以说无出不在。教师应注意引导幼儿到生活中去倾听节奏、发现节奏、创作节奏、萌发探寻节奏的奥妙和欲望。也就是把自己对节奏的感受和理解用优美的动作或节拍作出来。动作是幼儿自己对音乐的体会的编排表演,幼儿的表演 比较自由,灵活,但老师必须加以引导和启发,帮助幼儿用他们自己的话,自己的动作来表示对音乐的认识如:《进行曲》就引导幼儿做走步,幼儿马上想到解放军叔叔扛枪、吹喇叭、打手鼓、等动作。再如听到小鸟飞,就启发幼儿将小鸟欢快感觉表现出来。教师可将速度加以变化或快或慢,交替进行。让幼儿根据音乐节拍变化而改变节奏,速度,同时引导幼儿自己创造性地表现出来,培养他们独立思考的能力,并创设机会,让每个幼儿都能表现自己,创造出许多不同的节奏。   如:做《说说拍拍》的游戏,让幼儿感知语言和唱歌的节奏。教师叫小朋友的名字或说一句话。   ╳╳ │╳—— 或╳ ╳ ╳ │╳ ╳╳ ╳ │   秦嘉 晨 秦 嘉 晨 我 喜欢 你   再有,我们日常生活中常听到的,看到的。   ╳ ——│╳ ——或╳╳ ╳ │╳╳ ╳ │   冰 棒 小白 兔 蹦蹦跳,   等等,这些我们都可以教幼儿边拍边说来完成,速度和说话的节奏可以一样。还可以教师问,然后让幼儿轮流说一句话,创造说出不同于别人的句子来。   如:╳ ╳ ╳ ╳     ╳ ╳╳ ╳ ╳   你 在 干 啥?   你 喜欢 什 么?   ╳ ╳ ╳╳ ╳ ╳╳ ╳╳ ╳╳ ╳ 你 想 干什 么?  司机 阿姨 怎么 样? 等, 整个活动中幼儿会表现的很兴奋,这种气氛很利于完成教学内容,再有每天来园时让幼儿听1小时左右的音乐,在听的过程中,让幼儿边听边给歌曲拍上节奏,这样孩子在节奏、歌曲、歌词有机的结合中能够感受节奏训练的乐趣,又掌握了节奏的特点并能很好的运用,这样为今后上舞蹈课打下了基础。   通 过 这 样 的 节奏 训练,使幼儿在自然轻松愉快的活动中进行了学习,并使幼儿的协调性得到进一步的提高和发展。   我会在今后的教学实践中总结出更多的有效方法,启迪孩子的思维,培养幼儿审美情趣、发展幼儿对音乐的感受力和表现力 。
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