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鼓励和指导后的表现

来源:www.202080.com 发表时间:2015-12-08 03:28

手工活动幼儿最喜欢的活动。不过有个别的幼儿经常会请别人帮忙。今天手工活动是制作“彩球挂饰”。在活动一开始我先是通过教师的讲解示范让幼儿知道制作“彩球挂饰”的基本步骤,然后是让幼儿自己动手操作,校梓钧刚开始做,就问其他小朋友,让小朋友帮他做一下,但是大家都忙着自己的活呢,哪有空去帮他做呢。梓钧拿过东西过来,想让我帮他做,我没有答应他,,我向他摇摇头说:“你自己想想怎么做,他无可奈何地回座位上坐下了,只好自己动手。做的时候经常抬头来看看老师,我只是用微笑告诉他:“你会做的。继续往下做。”等到要粘贴时,子珩怎么摆弄就是粘不好,方向也不对。小脸憋得通红。我拿起身边的一张纸对他做了一个“折叠”的动作,他明白了,沿着虚线折叠后终于粘贴好了。完整的“彩球挂饰”做好了。这时梓钧高兴地拿着“彩球挂饰”和小朋友说我的也做好了。

老师指导的方法有很多,除了语言,自己的表情,手势,动作运动的方向等非语言都是很好地来支持和帮助孩子学习的手段。在活动过程中,教师无论是以游戏者身份,还是旁观者身份,都应该根据实际情况,灵活地综合运用言语和非言语的方法进行指导。
 


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