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关于数学教学“多此一举”问题分析

来源:www.202080.com 发表时间:2015-12-08 03:29

给幼儿上数学课时,经常会出现这样的现象,比如老师在教完幼儿认识“5”之后,发给幼儿配套教科书,让幼儿来练习,其中有两道这样的题:
1.    给下面是5朵花的花束涂色(下面画了分别为4朵,5朵的两束花)。
2.    给下面5个球熟涂色(提供了6个球)。
这两道题本意是让幼儿区分5和6,进一步加深幼儿对5的认识。但我发现当孩子们拿到彩笔时,有些孩子拿起就涂,把所有的花和球都涂上了颜色;有少部分幼儿一开始按要求正确涂色,但当涂完之后,没事可干就又把剩余的也涂上了颜色。最后,大部分幼儿都是涂得满满当当,基本没有按照题目的要求去做。
分析此类现象,我想并不是这些幼儿都真的没有掌握“5”,而是他们涂色的欲望太强烈,忽略了对数字正确认识的任务,使自己不能控制兴奋与冲动。在幼儿的意识中,如果留有空白,没有涂上颜色,总是意犹未尽。这使人想起了《画蛇添足》这则寓言故事。当我们被某种兴趣所吸引,精力又非常旺盛时,却要嘎然而止,而这时又没有其他的事可作,那么这种兴奋的余波难免会惹是生非。自我克制能力弱的幼儿、更会做出事与愿违的事。这种现象在教学中是经常碰到的,诸如一些幼儿提前完成作业后,就会推推这个,碰碰那个,或者给别人指指点点,或者找人说闲话……究其实质,都和幼儿那种兴奋没有被满足、精力没有被用足有关。
针对种现象,我认为教师在此教学中应注意到这么三点:
1.    改变题目设计,充分满足儿童的欲望。
如本节课,就不要让幼儿只涂“5”的图,可让幼儿给这些图分别涂上不同的颜色,不至于留有空白,如5朵花的涂成红色,4朵花的涂成黄色,把5个球涂成蓝色,剩余的涂成绿色。甚至可让幼儿根据自己的喜好来涂色,然后引导幼儿说出自己涂的什么颜色的是5个,并在下面写上数字“5”,这样既提升了教学效果,又使幼儿充分满足了其涂色的欲望,不至于胡涂乱画。
2.    给精力过剩的小朋友有发挥的时空。
提前完成任务的孩子,一般都是能力较强的,此时提前完成任务的喜悦,会使他处在一种兴奋状态之中,老师应给这类儿童及时安排一些适当的任务,如,多布置一些作业,干些力所有及的事。使其剩余的精力有所发挥,便不至于惹是生非。
3.    及时提醒,增强幼儿的自我控制能力。
由于幼儿自我控制能力弱,行动的目的性差,很可能在做作业时,老师的要求已经忘记,而被新的兴趣所吸引。因此,教师在儿童做作业时要不断地给予提醒,增强他们的自我控制能力,提高心理发展水平。


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