首页 > 幼儿园游戏教学论文 > 小班,游戏,材料,提供,幼儿,实际,活动中,活的,全貌,儿童

小班游戏材料的提供

来源:www.202080.com 发表时间:2016-04-15 07:11

  在幼儿实际的活动中,生活的全貌会在儿童的游戏中活生生地再现。小班幼儿入园后,对集体生活比较陌生,游戏是他们适应新环境的最好方法。《纲要》中提出:幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。下面我仅以美工区和积木区为例,谈谈如何为小班幼儿提供适宜的游戏材料。

  小班幼儿刚入园时不会画不会剪,首先,我利用教室里环境布置的绘画、手工作品,让孩子观察、欣赏,引起他们自己动手创作的兴趣,并根据实际制定切实可行的计划。在投放材料时要有选择、有计划。美工区可以与美术课相联系,如教育活动中认识纸和油画棒,美工区就相应地给幼儿提供纸和油画棒,使幼儿在随意涂画中巩固对纸、油画棒的认识。同时学习正确的握笔姿势,养成在纸上画画的习惯,而不是任意在墙上、门上乱画。

  对小班幼儿可以先提供油画棒的涂色、绘画,手指点画、棉签画、几何图形粘贴,剪纸、撕纸、折纸,进行泥工等活动。教师要考虑有计划地开展活动,从易到难投放材料,要注意适应不同幼儿的需要。如涂色活动刚进行时,我为孩子提供的是树的涂色,渐渐提供苹果的涂色,然后是葡萄的涂色。这样涂色面积由大渐渐变小,要求幼儿不出轮廓涂色,难度就有所增加。粘贴也同样,开始为鱼的轮廓线贴小纸片,然后为小花、小船等进行粘贴。当孩子们的粘贴技能提高了,不满足于这些活动时,教师可以进一步提供珠子、珠片,让孩子粘贴各种小动物。随着能力的增长,孩子的兴趣就会越来越高,教师可以提供团好的小纸球,也可以提供没有团的皱纹纸片,引导幼儿自己准备活动材料。如有一次,一个小朋友到美工区玩纸团粘贴,玩了一会儿,兴趣不是很高。这时,我就引导他想想小纸团是怎么做出来的,他指着小纸片说:“用小纸片团的。”老师就鼓励他自己动手团纸再粘贴,这样他来了兴趣,很高兴地向老师学习团纸的方法。

  以后,根据计划,培养幼儿使用剪刀的能力。我们在美工区给幼儿提供了剪刀以及相应的纸材料。开始,为让幼儿学习在纸上剪直线,我把幼儿画过的画纸裁成直条状,让幼儿为“餐饮店”剪“面条”。之后,提供一些半成品,如蝴蝶、房子等,让他们把一只只蝴蝶、一座座房子剪下来。当幼儿基本掌握了剪刀的使用方法,我为幼儿提供较为复杂的双层的底纸,让他们动手剪贴小灯笼。从剪“面条”到剪“物体”,从单一的剪到剪贴相结合……材料的提供适应了不同幼儿的能力,他们兴趣高,积极参加美工区的活动,动手又动脑,游戏水平也不断提高。

  结构材料是结构游戏的基础,为使小班幼儿更好地进行建构游戏,我除提供积木外,还提供适宜的辅材。如在搭建“房子”时,为幼儿提供一些小动物,请幼儿为这些小动物造新房,使每个幼儿都有了积极参与活动的兴趣。但值得注意的是,辅材的提供不能限制幼儿的活动。如在“汽车”的游戏中,有四位小朋友一开始就抢小汽车。我意识到辅材不适宜或过多,会转移孩子的注意。当我说因为没有停车场汽车要开走后,他们没有了汽车可抢,就开始搭停车场,停车场搭好了,他们就用积木搭出了各种各样的汽车开始游戏。通过这件事说明,幼儿能创造的东西就要给他们机会去创造,这样更能调动幼儿参与游戏的积极性。

  给幼儿提供材料不是给他们看的,是给他们玩的,提供给幼儿的材料必须能激发他们操作的兴趣,能使他们在原有水平得到提高,才具有价值。


小班,游戏,材料,提供,幼儿,实际,活动中,活的,全貌,儿童推荐阅读
下一篇:幼儿表演游戏指导略谈
上一篇:浅谈幼儿课间领域游戏的开展