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我从哪里来

来源:www.202080.com 发表时间:2016-05-19 06:20

  设计意图:

  我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”,为了正面引导幼儿的好奇心,从小培养幼儿健康的心理,促进幼儿身心健康成长,我设计了大班活动《我从哪里来》。

  活动目标:

  1.初步了解“我”在妈妈肚子里的成长过程,并大胆想象、表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。

  2.体会妈妈十月怀胎的辛苦,萌发爱妈妈的情感。

  活动准备:

  1.幼儿用书第1—6页。

  2.语言CD。

  活动重点:

  表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。

  活动难点:

  萌发爱妈妈的情感。

  活动过程:

  一、自由探讨各自的出生经历。

  1.请幼儿谈一谈自己的成长经历

  教师:祝贺你们已经成为大班的大哥哥大姐姐了!现在的你和小时候的你一样吗?哪里不一样?你是怎样长成现在的样子的?。

  2.教师设疑,引发幼儿探究的兴趣。

  教师:你知道自己是怎样来到这个世界的吗?(鼓励幼儿大胆设想自己的出生经历。)

  二、欣赏、理解故事《我从哪里来》。

  1.教师伴随温馨、平和的音乐给幼儿讲述故事。

  2.引导幼儿回顾故事角色的出生经历,体验故事中亲人们精心呵护、关怀备至的感觉。

  教师:爸爸、妈妈用什么办法来珍藏礼物的?他们是怎样想的?

  3.感知在妈妈肚子里的快乐生活。

  教师:小宝宝在妈妈的肚子里一天天长大,他没有牙齿,是怎么吃东西的?

  教师小结:宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫“脐带”,妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。小朋友可以用手摸摸你的小肚子,上边是不是有个肚脐眼?这就是原来脐带所在的地方。

  教师:宝宝在妈妈肚子里还喜欢做些什么?

  教师:让我们来当一次妈妈肚子里的宝宝吧,学一学,动一动。爸爸、妈妈是怎样关心宝宝的呢?宝宝心里会有什么感觉呢?

  4.再次欣赏故事。

  教师讲述故事,幼儿用肢体动作表演出生的过程。

  三、游戏:我来做妈妈。

  1.每个幼儿在肚子里藏一个大皮球,然后体验走路、弯腰等动作。

  2.组织幼儿交流讨论自己的感受。

  3.教师小结:妈妈在孕育我们的这10个月中,会呕吐,感到疲劳,负担会随着宝宝的长大一天天加重,可妈妈再苦、再累,她也不怕。因为,宝宝是妈妈最珍爱的宝贝。

  4.鼓励幼儿回家对妈妈表达自己的感谢。

  四、激发幼儿爱父母、感激父母的情感。

  讨论:我们应该怎样关心爸爸妈妈?将来怎样报答爸爸妈妈?

  1:自己能做的事自己做,不麻烦爸爸妈妈。

  2:我妈妈在商场上班,每天站很长时间,我要给她敲敲腿。

  3:妈妈的心脏不好,我长大了要挣钱,给妈妈看病。幼儿4:我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……

  评析:从这一环节可以看出,幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识,他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述,表达了自己关心报答父母的美好愿望。

  活动延伸:

  请小朋友牵起妈妈的手,看看妈妈,因为有了你们,妈妈从一个漂亮的小姑娘,变成一个勇敢勤劳的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙,变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。爸爸妈妈平时很辛苦,但是,因为有你们,他们感觉很幸福很幸福。请妈妈蹲下来,小朋友,亲亲你的妈妈,在他们耳边说一声:我爱你,妈妈。摘自小精灵儿童资讯站

  感谢爸爸妈妈们,也感谢所有的爸爸妈妈,祝福你们的小家越来越幸福。

  教学反思:

  1、根据本班幼儿的年龄特点,选择合适的教学方法。

  大班幼儿的年龄特点是:活泼好动,充满了好奇心,总有问不完的为什么,他们的思维以直观形象思维为主,向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程,我采用了图片和课件的形式,让幼儿直观的了解生命的形成过程。

  2、以科学的态度对待幼儿提出的性问题

  《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”在这次教学活动中,教师抓住幼儿的兴趣点,利用图片、课件等直观的教学手段,对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活,是他们所感兴趣的问题,所以在活动中,他们始终保持着饱满的热情。

  3、在幼儿的一日活动中,处处皆教育。

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。对他们进行了基本的性教育,避免了幼儿对其错误的认识,使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识。

  整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律,激发了幼儿热爱生命的情感。

  不足:

  在交流讨论的环节中,座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面,在今后的活动中会安排好空间让幼儿交流。


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