班级特色“趣味拼贴”小结

来源:www.202080.com 发表时间:2016-06-03 08:42


开学初我们制定的班级特色是“趣味拼贴”,目标是学会较灵活地使用剪刀,在正方形的基础上通过折叠剪、转剪刀的方法,剪出各种几何图形,能根据主题进行拼贴,并学会合理布局。现在一学期马上要结束了,我们对活动的开展进行了一个简短的小结。


1.合理利用材料,彩制纸变废为宝。
以前我们一般都随手丢弃剪剩下的彩纸。现在我们随时收集好,将废变宝,充分利用资源。因为我们提供的底纸是16K的一半,从某种程度上限制了幼儿大胆剪、拼、贴。下学期我们尝试直接用16K纸。彩纸都是平时用剩下的,这也限制了作品整体颜色的效果,如:颜色对比不强烈、不能很好地选择近似色和协调色来搭配图案。
2.幼儿剪贴兴趣、技能有所提高。
经过一学期的拼贴活动,孩子们对这项活动的兴趣逐步增加,剪贴技能的发展情况也在逐步提升。活动的一开始我们是请孩子们折叠后剪出圆、半圆、方形等,随后逐步放手让幼儿徒手剪出各种基本形状,但对于个别能力差的幼儿我们选择让他用铅笔先画出图形基本形状,再剪下,这样也就不会打击他的积极性。只要是积极投入活动,我们不要太在意他的作品效果。孩子能力不同,适当还是放低点要求。
3.学会欣赏,从中交流想法。
在幼儿完成作品后,我们增加了幼儿相互之间的欣赏和交流时间,鼓励幼儿把自己作品中的故事讲给大家听。但是我们发现:会说的一直是这几个,多数幼儿还是喜欢充当倾听者。我们可以和这样的孩子进行单独交流,值得试一试。
4.提高了幼儿的自主分析能力。
每一次主题的提出,我们首先注重幼儿的自主分析能力的培养,鼓励幼儿积极主动地分析主图案的拼贴方法和步骤,提高了幼儿学习的积极性。但同时我们发现:如果有了范例,孩子们的模仿性就突出,创造性就下降。怎样协调好值得我们思考。
5.学期进行作品展示。
孩子们的作品我们每一次都保存好,学期结束是一个很好的展示平台。我们设想展示台为:(1)空出一块主题墙;(2)游戏中的白色栅栏,将作品通过主题块面进行展出。栅栏的高度也适合孩子们观赏。
总之,经过一个学期,孩子们不论是在技能、分析能力、构图能力方面,还是在色彩的搭配、想象力、拼贴故事的表达方面,都有很大提高,特别是一些动手能力较弱的孩子在这项活动中得到了很大提高,拼贴的兴趣逐步增加。下学期我们将继续“趣味拼贴”的班级特色活动。
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