幼儿园幼儿成长表现

来源:www.202080.com 发表时间:2016-06-07 08:46


大树怎么有眼啊 孩子们的眼睛总是锐利的,在《树宝宝和树妈妈》这节活动中孩子们正在观察图片,突然杨明清叫起来:“老师,大树怎么长着眼睛呢?”看来孩子们的想象力真是丰富,我借此机会让孩子们展开讨论,孩子们七嘴八舌的嚷开了。

冯冠杰说:“这是大树怪兽,当然有眼睛了。”
“不对,这是树妈妈.”潘文琦说。
“这是妖精,大树妖精”杨浩彤说。
   那他们谁说的对呢?杨奕涵站起来说:“我觉得是树妈妈,你看旁边还有树叶宝宝呢。”“就是就是。”孩子们一片赞同声。
“孩子们,你们看树妈妈睁大眼睛也没找到树宝宝,树妈妈非常着急,我们小朋友一起来帮忙好吗?”借此我过渡到下一个环节,树叶宝宝找妈妈。
在开展活动中,孩子们经常该我们制造一些意外,脱离我们设计好的环节,所以作为一个老师要学会在课堂中随机应变。
是2还是3
不管什么时候老师的话,对孩子的答案总是起决定的作用,但是也有例外啊,看看杨浩彤的表现吧!
下午户外活动玩滑梯,小朋友们正排队按秩序的玩着,杨浩彤拿着一个小手链跑过来,对我说:“老师,开线了给系起来吧。”
“谁的手链?”
“王春梅的。”
“真好看,还有小铃铛呢,这是几个小铃铛啊?”我边系边问,无处不在的渗透着数学。
“1、2、3是3个。”
看杨浩彤认真的样子,我想考考她,我说:“不对,是2个。”
“是3个。”
“明明是2个”
杨浩彤一把伸手夺过手链,用手握住一个铃铛,举着手链对我说“这样才是2个。”
我吃了一惊,没想到孩子会有这样的表现,她知道老师的答案是错的情况下用自己的方式坚持了正确的答案。值得佩服!
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