幼儿教师行为对幼儿的影响

来源:www.202080.com 发表时间:2016-06-12 08:31


老师,你别偏心 雯雯是我班一个聪明伶俐、活泼大方、讨人喜欢的小朋友。她的小嘴特别甜,是我们大家的开心果,就连犯错误时我们都不舍的批评她。

  今天,雯雯和几个小朋友在玩玩具,玩完了玩具没有收好就跑了。我刚想把几个小朋友教育一番,可张静雯小朋友撅着嘴不服气的说:“老师,雯雯没有收好你怎么不批评她?”一句话引起了共鸣,小朋友们七嘴八舌地说:“就是、就是、雯雯做错了事,你从来没有批评过她,老师就是很偏心······”
   我突然意识到,长时间以来,我总是在各项活动中给雯雯开绿灯,这种偏爱使他不知不觉中产生了“恃宠而骄”的心理,养成了骄傲自满、有时不遵守纪律的毛病。这让其他小朋友觉得老师真偏心,认为老师只喜欢雯雯而不喜欢自己。可能无形中给大部分小朋友造成了一定的心理影响。我这样做,既害了雯雯,也伤了全班小朋友。于是,我向他们道歉,保证以后不再这样了。
老师抱我了
  今天下午起床后,孩子们拿着自己的杯子在安静地喝水。待我们整理好床铺时,桌上只剩下肖雨萱的水杯了。这时,一直跟在我身后的魏玉泽小朋友说:“老师,我给肖雨萱端去喝水吧!”我点了点头,把水杯端给他,说:“谢谢你了。”不一会儿,魏玉泽小朋友跑过来说:“老师,我把水给她端过去了。”为了表示感谢和鼓励,我轻轻地抱了抱他,没想到,这个小家伙非常开心地向旁边的小朋友炫耀:“老师刚才抱我了,你看见了吗?”我被魏玉泽的这句话感动了,也陷入了自责中:“我平时对这些较大的孩子的关心是不是太少了?”
作为一名幼儿教师,要时刻注意观察到不同孩子的需求,不要吝惜自己的鼓励性动作、语言、手势,有时一个小小的鼓励性动作就会给孩子带来自信和满足。
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