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运用信息技术辅助幼儿园美术情境教学

来源:www.202080.com 发表时间:2015-12-07 23:02

  摘要:

  现代信息技术尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体,突破时空限制,调动学习积极性,使幼儿积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明,在美术活动中,引入现代信息技术,可创造生动、活泼、愉悦、高效地学习氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革像一个更科学、与时俱进的方向发展。

  关键词:

  信息技术、幼儿园美术、情境

  正文:

  幼儿天真烂漫、活泼好动、富于想象力,但经历浅、知识面窄。所以,在美术活动中,要积极运用各种新颖的引课艺术,创设与教材相适应的乐学氛围,使幼儿在特定的情境中,激起求知的欲望,展开丰富的想象,产生探究的兴趣,积极参与学习、主动探究创造。而现代信息技术尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体,突破时空限制,调动学习积极性,使幼儿积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明,在美术活动中,引入现代信息技术,可创造生动、活泼、愉悦、高效地学习氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革像一个更科学、与时俱进的方向发展。

  一、运用现代信息技术创设情境,使幼儿积极、主动地探求新知。

  “良好的开端,是成功的一半”,一个活动的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏,是师幼情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”,使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望,对于幼儿学习新知是至关重要的。因此,在美术活动教学过程中,教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征,遵循趣味性和针对性的原则,根据新内容和幼儿的学习实际巧妙运用电教媒体,促使幼儿产生强烈的求知欲,从而进入最佳学习状态。

  如:在教学活动《中国民居》中,课伊始,我通过电脑动画,出示一组图片欣赏,每张图片房子的图案都不同,色彩艳丽,不同的图片变化多样,配以优美的音乐,给幼儿以视觉、听觉以及美的享受,使活动进入轻松、愉悦的氛围。当这一组造型各异的建筑图片形象真实地展现在幼儿面前时,有的幼儿脸上露出了惊异的笑容,有的幼儿瞪大了眼睛,有的幼儿则对美丽图片发出由衷赞叹。电脑动画的运用一下子把幼儿带到了色彩构成绘制的情境之中,。这时老师利用颗颗幼稚心灵的“愤悱”之情,将热切的情愫升华到理性,让幼儿由粗浅的认识到多方位的审美之中,幼儿看了议论纷纷,兴趣盎然,活动气氛十分活跃,谁都感觉到了不同建筑的美丽和多姿。但幼儿毕竟认识面狭窄,对很多建筑不是很了解,这样创设情境,导入活动,幼儿就会“疑”中生趣,于是探究新知识奥秘的心情便由然而生,他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始了新知识的学习,为完成教学目标奠定了良好的基础,达到了“课伊始,趣即生”的良好教学效果。

  二、运用现代信息技术再现情境,使幼儿积极、主动地掌握新知。

  每一个活动都有其重点和难点,美术活动也不例外,如何化解这些重点和难点,让幼儿更好地掌握它,这时教师可借助现代信息技术,根据教学内容的不同,再现情境,把教材、教师所讲和幼儿思维融在一起,帮助幼儿使其受阻思维顺畅发展,达成对事物深刻理解,进而突出重点,突破难点,增强教育效果。

  如:在教学活动《美丽的秋天》中,由于幼儿经历浅,知识面窄,记忆力、观察力和审美能力都不够强,因此,对秋天的认识也很浅显。要让幼儿了解秋天的自然特色,就得尽可能让幼儿到大自然中去探索、考察、参观、实践,但由于时间、地理条件、外出坐车等客观因素的限制,这一梦想往往难以全部难以实现。为此,我依据活动中的知识点和重点、难点,从网上搜寻了大量的相关图片,用幻灯片制成大量的动画情景:秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步、秋菊丛中……

  当这些大自然的秋景动画再现在幼儿面前时,幼儿的思维顿时豁然开朗,他们沉浸在秋天美好的意境中,情感处于最佳状态,另外我再加入一些优美动听的音乐和语言,向幼儿娓娓道来,幼儿在观看过程中,其思维产生丰富的联想,脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事,从而解决了活动中的重点,突破了难点,并使幼儿在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时,积极、主动地掌握了新知,开扩了视野,提高了他们的认识能力,为幼儿的绘画创作奠定了坚实的基础,这样幼儿在绘画中可以从多方面的来表现绘画的内容,并运用多种的色彩来体现秋天的美。

  三、运用现代信息技术演绎情境,使幼儿积极主动地巩固新知。

  幼儿的创作热情源于美的启迪,也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的一种训练过程,更是反映教学效果的主要环节。因此,在美术教学过程中,教师要从实际出发,利用幼儿的好奇、爱动、争强、乐胜的心理,运用现代信息技术,演绎情境,进行启迪诱导,激起幼儿强烈创作欲,巩固所学知识、技能,并结合点、线、面、色彩、构图进行教学,从而提高美术活动的效果。

  如:在中班教学活动《十个太阳》中,我从网上找寻了一个关于《十个太阳》的动画片给幼儿播放,让幼儿欣赏电脑动画,了解画太阳的过程:先画圆形,再画太阳的五官,最后画太阳的光芒,用这样的步骤让幼儿一下子就明白了太阳的画法,特别是太阳的光芒可以用不同的图形来表示,三角形、圆形、方形、线形、图形的组合等,这些不同的图形变化变换出了许多不同姿态的太阳形象,看到这些千姿百态、形象生动的太阳时,幼儿激情高涨,顿时欢呼了起来,这个动画的展示大大地激发了幼儿的创作之情。了解了幼儿的绘画创作意图后,我便引导他们演绎情境角色,感受创作意境,让幼儿可以想象一下,你准备画是什么时候的太阳:落山了、初升的、艳阳高照的,想添画什么背景:小山、小房子、小花小草等,并用电脑演示不同背景变化的图画。看到这么多不同景象的作品,幼儿完全进入了那美妙的情景之中,他们的创作激情也再度被唤起、提高。此时,我让幼儿自己来创作,在幼儿创作的过程中,再播放优美动听的配套音乐,使幼儿们在所扮角色的引导下,开始自由驰骋于想象的王国之中,并进入创作的忘我境界。其作品结果显示,幼儿创作大胆果断,充分体现了幼儿的个性魅力。

  四、运用现代信息技术升华情境,使幼儿积极、主动地强化新知。

  幼儿绘画作品的展评是活动的小结,是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程,也是一个教学活动的最后一个环节。因此,教师依据不同的教学内容和幼儿实际差异,遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作品展评,让幼儿以主人翁的态度出现,使他们有展示自己才华的机会,让他们在完成创作后,将自己的作品布置到展板上或墙面上,帮助幼儿树立成功感和自信心。有的作品如泥工、立体手工等在展示评价有一定的难度,因有些地方不太容易让全班幼儿观察到,这时可以结合现代信息技术中实物投影仪和数码相机的运用,对细小的部位加以放大,或拍下来输入电脑,使幼儿更清楚地观察;对典型问题予以指出、分析、更正;对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬,提高幼儿的审美能力,升华情境。最后,教师可以小结本活动所学内容,让幼儿统摄知识纲目,使整个活动在幼儿探索求知、积极主动、自信自豪、欢声笑语中结束。

  总之,在美术教学过程中,只要我们不断地优化现代信息技术的组合,充分发挥其作用,就能优化教学,?a href="/Other/www/huangping/index.html" title="黄平教育网">黄平萄训悖饩鼋萄е氐悖⒛苡行У靥岣呓萄Ч焙⒆幽芊岣挥锥母行匀鲜叮赜锥氖右埃し⒂锥难靶巳ぃ俳锥刂实娜娣⒄梗佣玫赝平讼执畔⒔逃某ぷ惴⒄埂?/p>
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